Por Estrella Arias
Este material ha sido elaborado para llevar a cabo programas de Oral Language Stimulation, tanto por maestros especialistas en Hearing and Language como por tutores de Educación Children's. Se podrá utilizar de forma aislada o como complemento a otras actividades sobre educación, respeto, cuidado y responsabilidad hacia los demás animales.
Purpose: tratar el respeto y los derechos de los animales a través de distintas áreas de desarrollo (verbal, percepción, atención-concentración, motricidad, memoria e inteligencia emocional) relacionadas con la comunicación y el lenguaje tanto oral como comprensivo mediante una activad globarizadora como es el cuento.
Recipients: la actividad va dirigida a alumnos de 3rd year of Early Childhood Education o alumnos con communicative-linguistic needs. Está diseñada para realizar tanto con todo el grupo, como con grupos reducidos o incluso individualmente.
General Objectives:
– Estimular áreas básicas del desarrollo para que los alumnos construyan su personalidad.
-Relacionar conceptos con deseos y emociones.
– Adquirir capacidades para conversar y valorarlo socialmente.
– Fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional y la empatía hacia los demás animales.
Specific objectives:
– Desarrollar la movilidad y agilidad de los órganos orofaciales implicados en la articulación.
– Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias básicas.
– Participar en diálogos sencillos y conversaciones grupales.
– Adquirir responsabilidades con el entorno y el cuidado y respeto hacia otros animales.
Contents:
– Sonidos onomatopéyicos.
– Denominación de nombres (objetos, animales, personas, fenómenos, situaciones…), acciones, y cualidades.
– Expresión oral de mensajes, hechos, sentimientos y vivencias
– Diálogo y conversación.
– Organización morfosintáctica del lenguaje oral.
– Cuidado y respeto hacia el entorno y sus animales.
Methodology: esta actividad se realizará en un ambiente tranquilo, cómodo y distendido, evitando todo aquello que pueda interrumpir la comunicación entre el maestro y los niños (ruidos, gritos, interrupciones, etc.). Previamente motivaremos su curiosidad creando ambiente de intriga y sorpresa e interpretaremos el cuento poniendo voces a los personajes, imitando con movimiento y/o gestos a los animales y lo más importante interactuando y haciendo que los alumnos sean parte activa de la historia.
Resources: texto de la Familia Poca-Pesca.
THE POOR-FISH FAMILY
In a little blue and white boat lives the Poca-pesca Family: Mama Poca-pesca, Papa Poca-pesca, and little Manolito Poca-pesca, who is five years old. Also living with them is Tito, a very handsome dog.
La familia Poca-pesca se levanta por las mañanas (we stretch our arms to wake up and “yawn”), cuando sale el sol y los pajaritos cantan (cheep-cheep). Todos van al baño (pisssss), desayunan (glub, glub, glub), se lavan la cara y los dientes (shhhhhh), se peinan , hacen su cama y se visten para que cuando Papá Poca-pesca toque la campana (tolón-tolón), estar todos preparados para ir a navegar. (We also accompany the actions with mime).
Mamá Poca-pesca arranca el pequeño barco azul y blanco (“buzz, buzz, buzz”) y… ¡Ya están preparados para zarpar! La Familia Poca-pesca sabe que el mar es la casa de los peces, y no les gusta nada que la gente se la ensucie, por eso la Familia Poca-pesca decidió, ya hace mucho tiempo, que pescaría la basura que otras personas arrojasen al mar.
It's a beautiful morning! The sun is shining brightly. The fish and sea creatures are greeting the Poca-pesca Family, as they are very happy that the sea is going to be cleaned. They all wish them success in collecting lots of trash.
The nets of the little boat soon fill up with bits of plastic, cans, and bottles; it looks like it's going to be a great day of fishing. A little while later, there's no more room, and when the Poca-pesca Family looks around, they see that everything is sloooot clean.
A medio día la familia necesita un descanso, es la hora de comer (yum, yum, yum).Detienen el barquito, y el rugido de los motores deja de sonar (Brrrrrrrrr…–silecncio). Después de comer no hay nada como una buena siesta. Mamá Poca-pesca, Papá Poca-pesca, Manolito Poca-pesca y el gran Tito, el perro más bonito, se quedan dormiditos (yawn and snore).
La siesta ha terminado, ¡otra vez a navegar! El sol se ha escondido detrás de unas nueves oscuras, pero la Familia Poca-pesca tiene ganas de limpiar. Los peces (fish face), gaviotas (arms open to fly), focas (slaps on the chest), tortugas (turtle sign in sign language), tiburones (hands clasped above the head), pulpos (we move our arms) y delfines les sonríen al pasar.
Ya avanzada la tarde, algo muy grande, pica el anzuelo de la caña de Manolito Poca-pesca. Manolito tira con fuerza mientras Tito ladra nervioso (guau, guau). ¿Qué será esta vez? Manolito, que sabe que hay gente muy sucia que tira muchas cosas al mar, se dice a sí mismo: “a nadie le gustaría que se llenase su casa de basura, entonces ¿porqué hay gente que tira la basura al mar, la casa de tantos y tantos animales?”. La cuerda de la caña está muy tensa, y Manolito tiene que hacer mucha fuerza para aguantar (sighs and mime of straining). Ha pescado cantidad de basura que la gente tira: colillas, latas, papeles, bolsas… pero sabe que ninguna de sus capturas va a ser tan buena como esta.
La tarde pasa, Manolito sigue tirando de la caña, Tito continúa ladrando (guau, guau) y Mamá Poca-pesca y Papá Poca-pesca animan a su hijo, saben que lo va a conseguir. Mientras tanto se oye un “loss-…-loss-…-loss”, que enseguida se convierte en: “loss, loss, loss…” ¡se ha puesto a llover!. Manolito no se rinde, se pone el gorro de lluvia, el chubasquero y las botas de agua (we accompany with mime) y al cabo de un rato, consigue sacar a su presa: ¡Es una rueda! Todos saltan de alegría, y felicitan a Manolito, Tito ladra contento (¡guau!, ¡guau!). Cuando miran al mar, ven un montón de animales que les sonríen agradecidos. El sol ha salido de nuevo, ¿Querrá también felicitar a Manolito por su hazaña?
La tarde ya está avanzada, y la campana vuelve a sonar (tolón-tolón), hay que volver al puerto para descargar toda la basura que han recogido. Conforme regresan, la luna se empieza a asomar, el sol cada vez está más abajo y luce con menos intensidad. Es hora de cenar, ¡tienen que recuperar fuerza! Al terminar la cena la familia Poca-pesca va, por turnos, al baño. Después de lavarse los dientes y ponerse el pijama, Manolito se mete en la cama. Mamá y Papá Poca-pesca le felicitan otra vez por su gran día y antes de quedarse dormido oye a una ballena cantar de felicidad (aiiiiiiiiiiiii, chof, chof, chof), sabe que ha puesto su granito de arena para que la ballena esté contenta.
Understanding and reflection:
- These questions can be asked individually or by a show of hands. Students will always be given assistance to answer correctly, clarify, or complete their responses. The group will then be asked if everyone agrees with the given answer, and an opportunity will be provided to express other opinions and reach a consensus before moving on to the next question.
- What's the name of the story?
- Who are the main characters in the story?
- How old is Manolito?
- Who is Tito?
- What is Tito like?
- Where do they live?
- What is the ship like?
- Who rings the bell?
- Who's steering the ship?
- Who lives at sea?
- What does the Poca-pesca family do for a living?
- Why do they do it?
- Why do they do it?
- What animals appear in the story?
- What kind of trash do they collect from the sea?
- How do the marine animals feel when the Poca-pesca family cleans their house?
- And what happens when other people make it dirty?
- What can happen to sea animals if their home becomes dirty and polluted?
- Do you think the Poca-pesca family would fish or catch any marine animals?
- Because?
- If you were a dolphin, where would you like to live?
- If you were a fish, where would you be happiest?
- Who encouraged Manolito to fish for garbage?
- How do the sea animals thank the Poca-pesca family for their work and care?
- What would you do to help and care for animals?